2016학년도

학교 평가 계획

2016. 04

포천여자중학교

Ⅰ		근 거

2016학년도 경기교육 기본계획

2016학년도 학교평가 기본계획

초·중등 교육법 제9조

《 초ㆍ중등교육법 제9조 : 학생․기관․학교 평가 》

제9조 ③ 교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

④ 제2항 및 제3항에 따른 평가의 대상·기준·절차 및 평가 결과의 공개 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

⑤ 평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

초·중등교육법 시행령

《 초ㆍ중등교육법시행령 제12조 : 평가의 기준 》

제12조 ② 학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다.

1. 교육과정 운영 및 교수·학습 방법

2. 교육 활동 및 교육 성과

3. 그 밖에 학교운영에 관한 사항으로서 교육부장관 또는 교육감이 필요하다고 인정하는 사항

《 초ㆍ중등교육법시행령 제13조 : 평가의 절차․공개 등 》

제13조 ③ 시·도교육청평가, 지역교육청평가 및 학교평가는 법 제30조의4에 따른 교육정보시스템에 저장된 자료,「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」제5조에 따른 공시정보 등을 이용한 정량(定量)평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 서면평가, 설문조사, 관계자 면담 등의 방법을 이용한 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다. 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다.

Ⅱ		목 적

가. 학교 교육의 질 개선 및 교육적 책무성 제고

나. 교육구성원의 참여‧소통‧협력을 통한 학교평가 내실화 도모

Ⅲ		방 침

가. 학교 자율에 의한 평가(내부평가)로 평가의 객관성을 유지하기 위해 정량평가와 정성평가를 병행하여 실시

나. 혁신학교 기본문서 및 혁신공감학교 기본 계획의 직무요소를 반영한 공통지표와 학교교육 역량 강화를 위한 자율지표로 평가 실시

다. 학교 구성원이 참여하는 소통 중심 학교평가 추진

라. 결과는 학교정보공시법에 의거 공개

Ⅳ		세부 계획

가. 평가 절차

단계	구분	내용	시기
□	평가계획 수립	◦ 학교교육과정 운영 계획 수립 시 학교 평가 계획 반영	2016. 02~03
□	평가단 구성	◦ 학교운영위원회 산하 소위원회 구성 (교원/학부모/학생 등)	2016.04~05월
	학교평가위원회	◦ 구성 : 교원, 학교운영위원회 학부모 운영위원, 학부모 위원, 학생위원 등 8명 이내 ◦ 역할 - 학교평가 계획 수립 - 학교평가 실시 및 자체평가보고서 작성 - 학교평가 결과 분석 및 개선 방안 강구
□	평가 실시	□ 정성/정량 평가(내부평가)수시 실시 □ 평가 결과 누적 관리(홈페이지 메뉴 신설)	2016. 03~12
□	당면과제 해결노력 성과 진단	□ 전 구성원의 참여와 소통이 이루어질 수 있는 반성의 토대 및 교육과정운영 진단 □ 당면과제 문제점 해결 노력 성과 분석	2016.11
□	개선사항 컨설팅 요구	□ 평가 결과 개선사항 지역교육지원청에 컨설팅 요구(필요시)	2016.03~12
□	평가 결과 환류	□ 차년도 학교교육계획 수립 시 반영	2016.12 ~ 2017.02
□	평가 결과 탑재	□ 학교홈페이지 탑재 □ 정보공시제에 따라 공개 의무화	2017. 01 2017. 02

나. 평가기준

1) 공통지표

가) 지표 체계

평가 영역	내용
◦ 참여와 소통의 자치공동체	비전 공유와 책무성 제고
	역동적이고 민주적인 학교문화 조성
	교육활동 중심의 학교시스템 구축
	지역사회 협력 시스템 구축
◦ 존중과 배려의 생활공동체	존중과 배려의 학교문화 조성
	안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기
	민주시민교육의 활성화
◦ 개방과 협력의 학습공동체	학교조직의 학습조직화
	공동연구·공동실천
	수업 개방과 성찰 실천
◦ 창의적 교육과정 운영	교육과정 운영의 정상화
	교육과정 운영의 다양화
	학생 성장을 돕는 교육과정 실천
	교육과정 운영의 책무성 제고

나) 지표별 평가 요소

영역	평가 지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교 구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 실현 노력 설문 결과값	정량	5	10	15	75
			㉡ 학교 교육활동이 학교 교육목표 실현에 기여한 정도	정성	5
		1-1-2. 학교평가 참여와 자구 노력	㉢ 학교평가 참여 및 자구 노력 설문 결과값	정량	5	5
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 역동적인 학교문화 조성 노력	㉠ 학교장의 혁신적 리더십 발휘 노력 설문 결과값	정량	5	10	25
			㉡ 역동적 직무풍토 조성 노력 설문 결과값	정량	5
		1-2-2. 민주적인 학교문화 조성 노력	㉢ 권위주의 관행문화 개선 노력 설문 결과값	정량	5	15
			㉣ 민주적인 학교문화 조성 노력	정량정성	10
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 교육과정 중심의 교무조직 정착 설문 결과값	정량	5	10	20
			㉡ 업무경감 자체점검 결과값	정량	5
		1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉢ 예산 집행의 교육활동 기여 정도 설문 결과값	정량	5	10
			㉣ 교육활동을 위한 학습교구 지원, 교육시설, 공간 배치 노력	정성	5
	1-4. 지역사회 학교 구축	1-4-1. 지역사회 학교 구축 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	정량	5	15	15
			㉡ 학교시설 개방 실적	정량	5
			㉢ 지역사회 자원 활용 노력	정성	5
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	정량	5	10	25	70
			㉡ 존중과 배려의 학교문화 설문 결과값(교원)	정량	5
		2-1-2. 학생과 관계 형성을 위한 실천 노력	㉢ 학생과 관계 형성을 위한 노력	정성	10	15
			㉣ 학생인권존중 프로그램 실천 노력	정성	5
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도 축소 노력	㉠ 안전사고 축소 노력	정량	5	15	25
			㉡ 학교폭력 축소 노력	정량	5
			㉢ 선도처분 축소 노력	정량	5
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉣ 생활규범 여부	정량	5	10
			㉤ 생활규범 실천 노력	정성	5
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 민주시민 자질 함양 교육을 위한 노력	㉠ 학생의 기초생활 습관 형성 교육 노력	정량 정성	5	10	20
			㉡ 다양한 민주시민 함양 교육 운영 실적	정량 정성	5
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	㉢ 학생 정책결정 참여제 실천 노력	정량 정성	5	10
			㉣ 학생자치활동 기반 구축 노력	정량 정성	5
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 실적	정량	10	25	25	65
			㉡ 전문적 학습공동체 운영 시간 확보 정도	정량	10
			㉢ 전문적 학습공동체 지원 예산 확보 정도	정량	5
	3-2. 공동연구․ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 설문 결과값	정량	5	20	20
			㉡ 실행학습 및 연구 노력 설문 결과값	정량	5
			㉢ 실행학습과 연구 실천 수준	정성	10
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업개방 실적	정량	5	20	20
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준	정성	5
			㉢ 수업 개방과 성찰 노력	정량	10
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	4-1-1. 교육과정 운영 정상화 노력	㉠ 교육과정 운영 정상화 노력 설문 결과값	정량	5	15	15	90
			㉡ 9시 등교 운영 실적	정량	5
			㉢ 교육과정 운영 정상화 노력	정성	5
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	4-2-1. 교육과정 운영의 다양화 노력	㉠ 교육과정 운영 다양화 노력 설문 결과값	정량	5	15	15
			㉡ 교육과정 운영 다양화 노력	정성	10
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교육과정, 수업, 평가의 일체화 노력	㉠ 교육과정, 수업, 평가의 일체화 노력 설문 결과값	정량	5	10	20
			㉡ 교육과정, 수업, 평가의 일체화 노력	정성	5
		4-3-2. 학습자 주도성과 협력성 중시 수업 실천 노력	㉢ 학습자 주도성과 협력성 중시 수업 실천 노력 설문 결과값	정량	5	10
			㉣ 학습자 주도성과 협력성 중시 수업 실천 노력	정성	5
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 기초학습 부진학생(기초학력 미달학생) 비율	정량	10	20	40
			㉡ 기초학습 부진학생 해소 노력	정성	10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력 설문 결과값	정량	10	20
			㉣ 학교스포츠클럽 활동 등록률	정량	2.5
			㉤ 교육적인 급식을 위한 노력	정성	2.5
			㉥ 학생건강체력평가(PAPS) 체력 4~5등급 축소 노력	정량	5
4개 영역	14개 지표	22개 요소	51개 내용 (정량 32개, 정량+정성 5개, 정성 14개)		300

2) 자율지표

영역	평가 지표	평가 요소	유형
교육 경영	5-1. 진로 및 직업 교육 실적 (1학년부)	◦ 학생들에게 직업에 대한 직접적인 정보 탐색 및 일과 직업에 대한 올바른 이해와 미래 진로 설계 능력을 배양하기 위한 노력	정량
	5-2.교육복지우선지원사업 운영 (생활인권부)	◦ 학생맞춤형 교육복지지원 실현을 위한 노력 ◦ 교내․외 교육복지 공동체를 구축 활성화 ◦ 교육복지우선지원사업 운영 만족도	정량 정성

다. 평가지표별 평가주안점 및 근거자료

1) 공통지표

영역	평가 지표	평가 자료	평가 방법
1.참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고 <교무기획, 행정, 교육연구>	◦ 교원 설문 및 면담 결과 ◦ 학교교육과정 운영 계획 ◦ 중‧장기 발전 계획서 ◦ 2015학년도 학교평가결과 보고서 ◦ 2016학년도 학교평가계획	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 교사, 학부모 설문지를 통한 확인 ◦ 관리자, 교사, 학생, 학부모 면담
	1-2.역동적이고 민주적인 학교문화 조성 <교무기획, 교육연구, 행정>	◦ 교원 설문 결과 ◦ 토의‧토론 중심의 교직원회의 및 학교공동체 토론회 운영 여부 ◦ 학교운영위원회 회의록 ◦ 학교 구성원의 협력적 과업 수 행 사례 등	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 면담 및 관찰
	1-3. 교육활동 중심의 학 교 시스템 구축 <교무기획, 행정>	◦ 행정권한 위임 및 전결 규정 확대 사례 ◦ 전시성 행사, 전달 중심 회의 등 관행적인 업무 간소화 사례 ◦ 멘토제, 학년군제 운영 사례 ◦ 학습교구와 교육시설 환경 확충 정비 사례 ◦ 협업적 활동이 가능한 공간 배치 사례 ◦ 학교 회계 예‧결산서<정보공시 7-1>	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 면담 및 관찰(교장, 교감, 교사, 행정실장 등)
	1-4. 지역사회학교 구축 <전부서>	◦ 학부모의 학교 참여 활동 및 학 부모 교육프로그램 계획서, 학 부모 참석 등록부 등 ◦ 지역사회에 학교시설개방실적	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 면담 및 관찰(교장, 교사, 학 부모 등)
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성 <생활인권>	◦ 존중과 배려의 학교문화 인식도 <학생 설문지 및 매뉴얼 부록1.의 서식 활용> ◦ 따뜻한 교문 맞이하기 및 아침시간 학생과 함께하기 실적 ◦ 학생인권존중 프로그램 실천자료	◦ 매뉴얼에 따른 정량 평가
	2-2. 안전한 학교 만들기 와 자율적 규범 세 우기 <생활인권>	◦ 안전교육 실적 ◦ 학교 구성원의 생활규범 관련 자료 ◦ 생활규범 제정 관현 회의록 및 회의자료	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 면담 및 관찰(교장, 교사, 학생, 학부모 등)
	2-3. 민주시민교육의 활 성화 <생활인권>	◦ 학교교육과정 운영 계획 ◦ 학생생활인권규정 및 학생생활 지도프로그램 등 기초생활교육 관련 자료 ◦ 인사, 질서, 청결, 식사예절, 공 중도덕, 언어순화, 정리정돈, 공공물건 사용 등 기본생활 규 범 지도 사례 ◦ 공동생활규칙이나 공동생활규약 등을 정하여 일관성 있고 지속 적으로 추진한 공동생활교육 사례 등 ◦ 학급자치회, 학생자치회 구성 및 운영, 학교(급) 생활협약 제정 현황 ◦ 위탁형이 아닌 학생 주도의 학 교행사 기획‧운영 사례 ◦ 학생회 회의록 및 학생대표가 참여한 학교운영위원회 회의록 등 ◦ 학생 대표와 학교장 간 간담회 협의록 등 ◦ 학생자치회실 보유 여부 ◦ 민주시민교과서 및 교육자료 활용사례	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 면담 및 관찰(교장, 교감, 교사, 학생, 학부모 등)

영역	평가 지표	평가 자료	평가 방법
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조 직화 <교육연구>	◦ 학교자율장학계획 ◦ 학교 안 전문적 학습공동체 직 무연수 계획 ◦ 학교(학년, 교과) 단위 연구회 운영 사례 ◦ 정기적인 학습공동체의 날 운영 사례 ◦ 교육과정 및 수업 연구 개발을 위한 협력적 연구 모임 사례	◦ 정량 평가
	3-2. 공동 연구 ‧공동 실천 <교무기획, 교육연구, 인문사회>	◦ 교육과정 및 교재연구 개발을 위한 학습공동체 사례 ◦ 교육과정 재구성, 프로젝트학 습, 공동 수업안 개발 및 공동 실천 사례 ◦ 독서토론 수업 내실화를 위한 공동 실천 사례 ◦ 학년(교과) 교육과정 반성회 및 발표회 날 운영 사례 ◦ 교육과정 세미나, 교수학습활동 정기 워크숍, 교사 학급경영 페 스티벌 등 협력적 연구 활동과 연구결과 공유 사례	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 면담 및 관찰(교장, 교감, 교 사 등)
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천 <교육연구>	◦ 수업공개 실적 ◦ 팀티칭, 공동수업 등 협력수업 사례 ◦ 클릭수업, 방송수업, 인터넷수 업, 문제풀이위주 수업 등 비정 상적인 수업 관행 개선을 위한 수업 성찰 사례 ◦ 자기 수업 모니터링(녹음・녹화 자료 활용)과 수업 반성, 동료 와의 수업대화, 수업에세이 쓰 기 등 다양한 수업 공유와 성 찰 사례 ◦ 협력학습, 토의․토론학습, 체험 학습, 주제통합학습, 프로젝트 학습 사례 ◦ 배움중심교수·학습과정안, 수업 참관록 및 협의록 등	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 수업 관찰 및 면담(학생, 교사 등)

영역	평가 지표	평가 자료	평가 방법
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정 상화 <교무기획, 교육연구>	◦ 학교교육과정 운영 계획(학교교육과정 편제표, 시수 확보 계획 등) ◦ 노력 중점 및 특색사업 운영계 획서 및 실적 ◦ 9시 등교 운영 사례 ◦ 행사, 사업, 실적, 입시 중심의 교육과정 극복 사례 ◦ 선행학습 유발 행위, 선행교육 방지 사례	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 수업 관찰 및 면담(교장, 교감, 교사 등)
	4-2. 교육과정 운영의 다 양화 <교무기획, 인문사회, 방과후교육>	◦ 탄력적 교육과정 운영사례: 자유학기제 ◦ 융통성 있는 학기 및 시간 운영 사례: 주기집중학습, 계절학습, 계절 분산방학, 블록수업, 모듈 수업 등 ◦ 지역 특성 반영 및 학교별 특성 화교육과정 개발 사례: 문화, 예술, 체육, 과학 등 특성화 프 로그램, 진로 직업 다양화 프로그램, 프로젝트 융합 교과 수업, 주제중심 통합 교육 과정, 창의 적 체험학습 프로그램 등 ◦ 전인적 성장을 위한 창의적 교 육과정 개발 운영 사례: 인성, 지성, 감성, 건강 교육 프로그램 등 ◦ 교육과정 연계 체험학습 및 자 기탐색 프로그램 운영 사례: 자 유탐구활동, 자기탐색 진로 직 업 탐색, 학생 선택 주제별 체 험학습, 선택 문화예술교육 등 ◦ 소질 계발을 위한 교육과정 운영 사례: 특기소질 교육, 선택형 동아리 활동, 방과후 교육활동 등	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 수업 관찰 및 면담(교장, 교감, 교사, 학생, 학부모 등)
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천 <교육연구>	◦ 교육과정, 수업, 평가의 일체화 사례 ◦ 평가계획 사전예고제 관련 자료 ◦ 서술형․논술형 평가, 정의적능력 평가, 수행평가 등 다양한 평가 관련 자료 ◦ 존중과 애정, 격려가 있는 교수 언어와 경청과 공감, 미소가 있 는 교수 행동 등 관계(공감)중 심 수업 사례 ◦ 토의·토론수업, 협력수업, 프로 젝트 수업 등 학생중심 수업자 료, 수업 참관록 및 협의록 등	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 수업 관찰 및 면담(교장, 교감, 교사, 학생 등)
	4-4. 교육과정 운영의 책 무성 제고 <방과후교육, 3학년, 체육부>	◦ 기초학습부진학생 판별검사 자 료 또는 국가수준 학업성취도 평가 결과자료 ◦ 학습부진 해소를 위한 계획 및 실천 자료 ◦ 학생건강체력평가(PAPS) 결과	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 수업 관찰 및 면담(교장, 교감, 교사, 학생 등)

2) 자율지표

영역	평가 지표	평가 자료	평가 방법
교육경영	5-1. 진로 및 직업 교육 실적 <1학년부>	◦ 진로 및 직업교육 실적 ◦ 계획서 및 보고서 등	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 면담 및 관찰
	5-2.교육복지우선지원사업 운영 <생활인권부>	◦ 학생 참여 실적 ◦ 대상학생 지원 현황 및 관련 운영 실적 ◦ 교내외 교육복지네트워크 협의회 관련 운영 자료 및 운영 현황 ◦ 학생, 학부모, 교사 대상의 운영 만족도 설문조사 결과	◦ 지표 관련 근거 자료 수집‧분석 ◦ 면담 및 관찰

라. 학교평가위원회 구성

1) 포괄(일반)적 구성 및 역할

가) 구성

(1) 위원장 : 학부모회장

(2) 위  원 : 교직원 및 학교운영위원, 학부모 위원, 학생 위원 등 8명으로 구성

◦ 구성 현황 : 교감, 교사 3인, 학부모 운영 위원 1인, 학부모 위원 2인

학생 위원 1인

※ 객관적이고 공정한 평가를 위해 학부모 위원을 위원장으로 함

나) 임무

(1) 학교평가 계획 수립

(가) 평가의 목적 인식

(나) 평가 추진 일정 수립

(다) 평가의 방법 결정

(라) 평가항목별로 수집할 자료들의 목록 작성

(마) 자료수집의 도구와 수집방법 결정

(바) 수집된 자료를 종합하고 분석하는 계획 수립

(사) 평가보고서의 집필계획 수립

(2) 학교평가 실시

(3) 평가 결과 분석 및 보고서 작성

(4) 평가 결과 활용 방안 강구

(5) 기타 평가 관련 사항

다) 학교평가위원회 구성 및 역할

						위원장 : 학부모회장
						주 무 : 교육연구부장
학교평가 기획 및 추진분과						공통지표 분과					자율지표 분과							학부모, 학생 평가 분과
교감 교육연구부장						교감 교원위원(교무기획부장)					교감 교원위원(담당교사)							교감 학부모위원 2 학생 위원 1
∘평가 계획 수립 ∘구성원 연수 ∘평가협의회 추진 ∘보고서 작성 ∘평가 결과 환류방안 마련						∘평가 내용 면담 ∘자료 수집 및 분석 ∘평가결과 정리, 환류 및 개선 운영					∘평가지표 선정 ∘자료 수집 및 분석 ∘평가결과 정리, 환류 및 개선 운영							∘평가 내용 면담 ∘평가결과 분석

※ 편의상 학교평가위원회 중심으로 업무를 분담하는 것으로 하나 구체적인 자료 수집과 운영 등 학교평가 전 과정에 걸쳐 교육과정 및 교육활동에 관련된 전부서 및 전교사가 참여하는 협업 시스템에 중점을 둠

마. 평가결과 공개 및 환류

1) 2016년 12월까지 평가보고서 작성을 종료하고 결과는 2017년 1월 학교 홈페이지에 공개, 2017년 2월 학교알리미에 공개

2) 학교평가 결과에 따라 지역교육지원청에 컨설팅 요청

3) 차년도 교육과정 운영 계획 수립에 반영

Ⅴ		기대 효과

가. 학교평가의 100% 내부평가 실시로 학교의 자율성을 확보할 수 있을 것이다

나. 학교평가의 자율성 확보를 통하여 교육 활동의 책무성을 제고할 수 있을 것이다.

다. 교육공동체의 소통‧참여‧협력 활성화로 교육의 질 개선 및 공교육의 신뢰도를 향상 시킬 수 있을 것이다.